sábado, 14 de mayo de 2011

PRÁCTICA 4: INVESTIGACIÓN

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES.

Variables.

Variables Dependientes: Aprender de manera divertida y autónoma.
  • variable cualitativa dicotómica (si/no)
Variables independientes: Integrar las Tic en el aula de primaria.
  • variable cualitativa politomica (poco, algo, mucho)


Variables extrañas.

Que los niños no tengan en casa los recursos necesarios para realizar los trabajos que se mandan para casa
  • variable cualitativa dicotómica (si/no)
Hay un alumno ciego en clase y no hemos tenido en cuenta el ordenador con braille
  • variable cualitativa dicotómica (si/no)

Variables de los objetivos específicos.

Recursos educativos
  • variable cualitativa politomica (buscadores, programas Microsoft, blog)
Conocimientos de los maestros
  • variable cuantitativa discreta (números del 1 al 10)
Conocimientos de los niños
  • variable cuasicuantitativa (mucho, medio, poco)
Los medios del centro
  • variable cuantitativa discreta ( números del 1 al 10)





POBLACIÓN, MUESTRA Y ESTRATEGIAS DEL MUESTREO.

Población
Todos los niños de primaria de la Región de Murcia.

Muestra
Los niños de 4º de primaria del colegio severo Ochoa.

Estrategia Muestral
Muestreo Probabilística aleatorio simple.



miércoles, 4 de mayo de 2011

PRÁCTICA 3: INVESTIGACIÓN

Problema

¿ Sería satisfactorio integrar las TIC en 4º de Primaria del C.P.E.I.P Severo Ochoa?

Hipótesis

Si integramos las TIC en el aula de primaria, los niños aprenderán de manera más divertida y mas autónoma.

Objetivo general

Conocer si sería satisfactorio integrar las TIC en 4º de Primaria del C.P.E.I.P Severo Ochoa.

Objetivos especificos

-Buscar los distintos recursos educativos que son utilizados por los niños de primaria.
-Saber los conocimientos que tienen los maestros sobre las TIC.
-Conocer los medios con los que cuenta el colegio para la integración de las TIC.
- Averiguar los conocimientos previos que tienen los niños para poder utlizar las TIC.





lunes, 18 de abril de 2011

PRÁCTICA 2: INVESTIGACIÓN

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN


Tema: Integración de las TIC en el aula de primaria


Problema: ¿Sería bueno integrar las TIC en cuarto de primaria del C.P.E.I.P Severo Ochoa?


Fuentes bibliográficas:

-Marquès Graells,P. (2000). Impacto de la TIC en educación: funciones y limitaciones. Consultado el 12 de Abril de 2011.  http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm#porque

-(2006). ¿Por qué tenemos que integrar las TIC en la educación?.Consultado el 12 de Abril de 2011. http://www.webeconomia.com/?q=2_por_que_tenemos_que_integrar_las_tic_en_la_educacion

-(2007).El porqué de las TIC en educación.Consultado el 12 de Abril de 2011. http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

-Escontrela Mao, R. y Stojanovic Casas, L.(2004) La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Rev. Ped. [online]. set. 2004, vol.25, no.74 [consultado 12 Abril 2011], p.481-502.Caracas. http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-97922004000300006&script=sci_arttext

jueves, 7 de abril de 2011

PRÁCTICA 1: INVESTIGACIÓN


DEBATE PARADIGMÁTICO.



Tópicos (Características)

Cuantitativo.

Cualitativo



Origen



Empirismo ingles,
S.XVII Y S.XVIII



Idealismo alemán

Finalidad



Generalizar, teorías universales



Contextualizar

Investigador



Externo- distante

Próximo

Perspectiva



Objetivista

Humanista

Alcance



Grande, largo

Corto

Fases:



- objetivos- hipótesis
- selección, técnicas cerradas
- recogida, análisis
- informe


- observación
- recopilar impresiones
- intercambio
- informe

Relación entre fases



Rígida

Solapamiento

Garantias



Cientificas:
  • Fiabilidad
  • Representación
  • Validez
  • Significación

(3ªFase)

Objetividad:
  • Confirmación
  • Contraste
  • Autenticidad
  • Triangulación

(Todas las fases)





























































Conclusión:



Cualquiera de los dos métodos, tanto el cuantitativo como el cualitativo, son buenos a la hora de investigar. Según lo que se quiera estudiar y conocer se usara uno u otro, aunque la forma más adecuada de actuar es ir mezclándoos, según convenga, para encontrar la respuesta correcta a cualquier tipo de problema o situación. Esto es lo que se conoce como Paradigma Socio-crítico, orientado a la toma de decisiones y el cambio.

domingo, 3 de abril de 2011

Práctica 6: Valoración personal.

Cristina: Esta práctica me ha parecido muy interesante, ya que a mí me interesan bastante las redes sociales y esta no la conocía y me ha gustado hacerlo.
Por otro lado a nivel educativo creo que me pude ser bastante útil, ya no desde el punto de vista de enseñar a los niños , si no mas bien como un lugar donde intercambiar impresiones entre personas interesadas en la educación. Creo que esto puede repercutir de forma positiva en la labor docente de los maestros ya que cuanto mas conocimientos tengamos mejor podremos desempeñar nuestro trabajo.

Estefanía: Yo al igual que mi compañera también considero que el twitter puede sernos muy útil como docentes para contactar con personas interesadas en la educación e intercambiar impresiones con el fin de tener la máxima información posible sobre nuevas metodologías y cambios que se dan en la educación para de este modo poder enseñar de un modo diferente.

Un saludo.

Práctica 6 : Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria

Cristina

Mi nombre de usuario en Twitter es Cristinaacm.

 Tras leer "Estrategias para la formación del profesorado en TIC" las tres ideas que considero “claves” son:

1.Las nuevas tecnologías, nos permiten hacer cosas completamente diferentes a las realizadas con las tecnologías tradicionales.

-Creo que esta idea es digna de resaltar, ya que muy importante ser conscientes del gran cambio que ha habido en muy pocos años con respecto a las nuevas  tecnologías.

2. El profesor del futuro no puede ser igual que el actual.

-Esta idea la considero clave porque tanto los maestros como los futuros maestros debemos saber aprovechar los beneficios de estas nuevas tecnologías en el aula, para intentar siempre mejorar el modo de enseñar en beneficio de los niños.

3.Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan un uso innovador de la tecnología

-Esta idea está relacionada con la anterior ya que para que los maestros del futuro sean diferentes debe haber una formación inminente de éstos para que sean capaces de hacer un uso innovador de las nuevas tecnologías que es para lo que están destinadas.

Los tres mensajes de mis compañeros que he retuiteado son:

1. Las TIC conllevan una serie de ventajas que debemos conocer sin olvidar sus limitaciones.

- He elegido este mensaje porque creo que tiene bastante razón,ya que como hemos podido comprobar en prácticas anteriores las TIC son muy beneficiosas para muchos ámbitos de la educación pero tienen muchas limitaciones.

2.Os recomendamos el uso de wikis, pues permiten que todos los usuarios editen el documento y es muy fácil de usar.

-Este mensaje también es interesante de comentar ya que he comprobado su veracidad tras realizar la práctica anterior de la wiki y por ello esty de acuerdo en que son un instrumento muy recomendable.

3.Las TIC están avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje, yendo más allá de la mera educación formal.

- Este mensaje lo he elegido porque estoy totalmente de acuerdo con él. Las TIC están avanzando y cambiando los procesos de enseñanza-aprendizaje, siempre en beneficio de la educación e intentando mejorarla.


Estefanía


Mi nombre de usuario en Twitter  es Estefibs.


Tras leer "herramientas para el trabajo colaborativo en red" y mis tres ideas claves son:


1.Un blog es un espacio personal de escritura en Internet, en otras palabras, un diario online.


-Esta idea la considero clave porque después de realizar por nosotras mismas un blog creo que es una de las herramientas que mas me pueden ayudar en mi futura profesión.


2. La innovación no está en la tecnología, sino en la pedagogía.


-Con esta idea también estoy de acuerdo, ya que la tecnología nos puede ayudar o no siempre y cuando sepamos utilizarla para innovar en el aula.


3.No hay un único modelo de enseñanza válido ni una sola metodología adecuada, en cada situación habrá que saber decidir.


-Esta idea también es clave porque el modelo de enseñanza siempre dependerá de la situación y de para qué queramos utilizarlo, y la decisión de utilizar un modelo u otro va a depender de nuestro criterio como docentes.


Los tres mensajes de mis compañeros que he retuiteado son:


1.Las TIC nos permiten desarrollar nuevas maneras más eficaces, colaborativas y motivadoras de desarrollar la profesión docente.


- Este mensaje lo he elegido porque puedo reconocer su veracidad ya que en esta asignatura hemos descubierto maneras diferentes e interesantes de desarrollar la profesión docente.


2.La educación debe posar sus ojos en las TIC entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento.


-Considero que la educación deber considerar a las TIC como una gran aliada para modificar los métodos de enseñanza aprendizaje y acceder de un modo diferente y mejor al conocimiento.


3.Nosotros no seremos la única fuente de información para que nuestros alumnos se documenten.


-Esta afirmación es totalmente verdadera ya que hoy en día ya la podemos observar, los maestros ya no somos la única fuente de información, ahora los niños también pueden acudir a internet para resolver cualquier duda.



lunes, 28 de marzo de 2011

Práctica 4. Valoración personal.

Estefanía. Esta práctica me ha parecido bastante interesante, ya que hemos tenido que estar investigando por las diferentes páginas webs buscando herramientas web 2.0 para poder utilizarlas dentro del aula. La realización de la práctica era bastante sencilla: buscar una herramienta y hablar sobre su uso didáctico,  lo complicado, en mi opinión, ha sido el poder acceder a la wiki donde debiamos introducirla, porque hemos tenido problemas a la hora de acceder.
Por lo demás todo bien, una práctica interesante, que como muchas otras de las ya realizadas, nos esta ayudando a formarnos a la vez que nos proporciona diversidad de ideas innovadoras para nuestro futuro como docentes.

Cristina. Esta práctica me ha parecido sencilla a la hora de realizarla y bastante interesante, pues considero que lo que he aprendido sobre la pizarra virtual, que es la herramienta que hemos elegido para nuestra práctica, me será de mucha ayuda ya que las tecnologías cada vez estan avanzando más y posiblemente en el futuro tendre que hacer uso de ellas. Al menos ya tengo una idea de que son y como se utilizan.

Un saludo.

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria

                                

                                           img


La pizarra virtual es una herramienta tecnológica desarrollada a medida del docente. Gracias a ella cualquier educador es capaz de crear cualquier tipo de contenido digital siguiendo la metáfora de la pizarra, las tizas y el borrador, pero con todas las bondades de un ordenador. Todos los contenidos generados pueden guardarse en ficheros para ser recuperados en otro momento. Con Pizarra Digital®, el docente tendrá una conexión directa con reprografía pudiendo imprimir cualquier explicación desarrollada en la pizarra. Cualquier contenido podrá ser remitido por email a alumnos, otros compañeros o padres y madres.

Esta herramienta tiene un gran uso didáctico ya que podemos utilizarla para interactuar con los niños y explicarles todo lo que queramos de un modo diferente al que están aconstumbrados.
Consiste en una pizarra virtual en la cual todo lo que escribamos se refleja automáticamente en los ordenadores de los niños y ellos pueden escribir y realizar ejercicios en esa pantalla y reenviarla al profesor en tiempo real, esto es una gran manera de introducir las nuevas tecnologías en el aula, aunque tiene un coste muy elevado.

viernes, 18 de marzo de 2011

Práctica 5: Valoración personal

Cristina: Como práctica me ha parecido fácil de realizar, pues el funcionamiento del programa no tiene mayor complicación y los resultados teniendo en cuenta esto son bastante buenos, ya que te queda un video bonito.
Ahora bien si hablamos de su uso a nivel educativo, considero que sería escaso, debido a la corta duración de la versión gratuita y contando con que en un futuro, en la mayoria de colegios, tampoco tendremos acceso a programas de pago y por lo tanto, de usar alguna versión ,de animoto seria la gratuita.
Dicho esto creo que sería insuficiente y que si queremos mandar algún tipo de mensaje a nuestros alumnos o transmitirles alguna enseñanza deberiamos utilizar cualquier otro programa que nos permita obtener un video de una duración superior.

Estefanía: Esta práctica ha sido bastante sencilla a la hora de realizarla, lo complicado ha sido el darle la función educativa que requería. Como bien a dicho mi compañera, es demasiado corto el tiempo que este programa nos deja para la creación del vídeo, aunque la idea que nosotros hemos cogido para que los niños adquieran creo que les llegara y que lo entenderán; y este es el fin que deseamos obtener. Yo pienso que los medios audiovisuales son un gran aliado de los maestros, y que estos pueden aprovecharlos muchos para enseñar diversos temas, ya que de esta forma los niños adquieren conceptos de una más ilustrada y divertida.
Decir que probablemente el tema escogido no es el más entretenido para los niños, pero las diferencias sociales entre los diferentes países, y entre las diferentes familias, en mi opinión, es un tema que los niños desde pequeños deben conocer, de esta forma se les motiva para que aprovechen el tiempo y las oportunidades que se les dan, ya que hay muchísimos otros niños que no las van a tener nunca.

Esperamos que os guste.
Un saludo.

jueves, 17 de marzo de 2011

Práctica 5: La otra educación


Create your own video slideshow at animoto.com.


Aquí os presentamos nuestro vídeo educativo realizado con la herramienta web animoto,  la cual
nos permite crear gratuitamente pequeños montajes audiovisuales de 30 segundos.

Todos los recursos utilizados en esta práctica están bajo una licencia Creative Commons de Reconocimiento-NoComercial-Compartirigual 2.5 España ( CC BY-NC_SA 2.5).


Este video lo consideramos útil para utilizarlo en el tercer ciclo de primaria, mas concretamente en sexto, ya que creemos que al ser mas mayores podrán llegar a entender el mensaje que  intentamos darles.
Nuestra finalidad al realizar este vídeo es que los niños comprendan que son unos privilegiados por haber nacido en un país del primer mundo y que deben de aprovechar la oportunidad que se les está dando ya que no todos los niños disponen de ella. Queremos que sean conscientes de lo que ocurre a su alrededor.
 Hemos de aclarar que nuestra intención nunca es crear pensamientos negativos en los niños , sino todo lo contrario, que se sientan afortunados y eso sea un incentivo para que nunca abandonen su educación.

Este vídeo lo utilizaríamos en una hora de tutoria (como esta no esta explicita en el curriculum, pues en una hora que tutor crea conveniente) y no la aplicaríamos a un área concreta.


Esta práctica tendría como objetivo orientar  a los niños, ya que creemos imprescindible ,que en este curso les quede claro la importancia  de la educación porque es en los años siguientes a éste cuando más fracaso escolar hay debido al poco valor que se le da a ésta, y por otro lado también pretendemos que ellos reflexionen por sí solos y lleguen a sacar sus propias conclusiones para mas tarde exponerlas en clase.

viernes, 11 de marzo de 2011

Práctica 3: Valoración personal.

Cristina: Esta práctica me ha parecido muy interesante, ya que creo que lo aprendido en ella me puede ser muy útil para mi futura profesión de maestra en Educación primaria porque es un modo muy atractivo para que los niños repasen o aprendan sobre cualquier materia y además es de fácil uso para todos los cursos de primaria.Desde la perspectiva del  docente es una actividad rápida y sencilla de realizar lo que  también es muy positivo ya que el tiempo en esta profesión es, a mi parecer, escaso ya que preparar cada clase requiere de él.
Por último espero que nuestro JClic sea de vuestro agrado ya que para esto le hemos dedicado gran parte de nuestro tiempo que ,dicho sea de  paso, también es difícil de conseguir.
Saludos.

Estefanía: Esta práctica me ha resultado bastante fácil de realizar ya que a mi me gusta mucho trabajar con niños e incluso la he puesto en práctica con algunos para ver el uso que le pueden dar. Me ha resultado muy satisfactorio ver los resultados, ya que comprobar que nuestro trabajo ha servido para que un niño aprenda o repase su temario, para mi es la mejor gratificación.
En un principio, habían muchas dudas de como empezarla, pero una vez comenzada todo fue surgiendo, y acabamos descubriendo que no era tan difícil como pensábamos y que todo se puede conseguir con trabajo y esfuerzo, dedicándole el tiempo necesario.
Es una actividad muy completa, tiene variedad de juegos con los que los niños pueden aprender pasando un rato divertido, y dejando un poco los libros al lado, y esto les puede ayudar a ver que el estudiar no es solo estar delante de un libro, sino que hay otras alternativas que pueden resultar de sus interés.
Dicho esto, espero que os guste nuestro JClic pues con ese propósito lo hemos hecho.
Un Saludo.

Práctica 3: Información sobre nuestro JClic



Título: Los animales y las plantas. ¡Conoce el medio natural!


Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y  Cultural.


Curso: Nuestro JClic va dirigido al segundo ciclo de primaria (3º y 4º)
Con estas actividades pretendemos hacer hincapié en los temas tratados en el primer ciclo de primaria para esta asignatura y con ello ayudar a los niños a recordar conceptos básicos que ya han tenido que ser adquiridos y aprendidos. Es por ello, que en el momento en el que utilizaremos el JClic con los niños sera a principio de curso   para que a aquellos niños que se hayan quedado con dudas, las resuelvan y puedan seguir avanzando en el nuevo curso.
Nos vamos a centrar en las plantas y sobre todo en los animales (características del medio en el que se mueven, clases de animales, tipos de plantas, partes de la planta...)


Los objetivos que pretendemos que los niños alcancen son:
- Diferenciar las diferentes partes de una planta.
- Recordar los distintos tipos de árboles.
- Distinguir entre los animales vertebrados e invertebrados.
- Conocer los espacios en los que se mueven los animales.
- Entretener de forma lúdica, al mismo tiempo que recuerdan conceptos.


Para conseguir estos objetivos nuestras actividades son las siguientes:

  1. Las dos primeras pantallas son de información para la siguiente actividad, que consta de un pequeño texto con huecos a rellenar por los niños sobre las pantallas anteriores que describen las partes y tipos de plantas.
  2. Contamos con una sopa de letras, en la cual los niños tienen que encontrar el nombre de seis animales.
  3. También trabajaremos distintas habilidades por medio de dos puzles de animales.
  4. Otra actividad trata de comprobar si los niños conocen los medios por los cuales se mueven los animales.
  5. Para ejercitar la memoria, tenemos un pequeño juego en el que han de buscar parejas, intentando recordar el sitio en el que están.
  6. Por ultima, una actividad para diferenciar los animales invertebrados de los vertebrados.
Todas las imagenes utilizadas en esta práctica están bajo una licencia Creative Commons de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España ( CC BY-NC_SA 2.5).



Práctica 3: Capturas de pantalla de nuestro JClic






lunes, 28 de febrero de 2011

Valoración de la práctica.

Cristina: Para mi esta práctica me ha resultado muy complicada de realizar, puesto que lo de buscar las licencias no es un trabajo fácil ,en mi opinión todas las páginas webs deberian de tener la licencia expuesta en un mismo lugar para que de este modo los interautas podamos saber en todo momento si los recursos que queremos utilizar son lícitos o no según lo que el autor a decidido.

Estefanía: Con esta práctica, en mi opinión, hemos aprendido a utilizar muchos de los recursos que hay en internet, que nos pueden ser muy útiles para nuestra futura labor de docentes. Lo que me ha resultado más dificil, es encontrar la licencia de las diferentes páginas utilizadas.

viernes, 25 de febrero de 2011

Practica 2. El deporte y la Alimentación.



Con estas imagenes queremos hacer ver a los niños de primaria, que el deporte y una buena alimentación, son acciones básicas para poder tener un buen desarrollo. Explicar lo importancia de la práctica del deporte, y de la alimentación sana en edades tempranas tendra consecuencias muy positivas en el crecimiento de los niños.
Mientras van adquiriendo diferentes capacidades físicas, adquieren tambien muchos otros valores: amistad, respeto, colaboración....

.Este recurso se ha extraído de: http://www.google.es/
Este contenido lo podriamos utilizar en el área de educación física, en el primer ciclo de primaria para que los niños desde pequeños se vallan concienciando de la importacia de una vida sana.
Las imagenes utilizadas están bajo una licencia de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5) .


Práctica 2 : Aprende a tocar la flauta.

 Esta es una ficha que podriamos utilizar para el area de música en tercero de primaria. Es una canción    sencilla para que los niños aprendan a tocar la flauta.
     Esta imagen ha sido extraida de la siguiente pagina:



Su licencia es de dominio público, sin copyright tal y como especifican en su página.

martes, 22 de febrero de 2011

Práctica 2: Tabla del 2



Adjuntamos este video ya que nos parece interesante para poder utilizarlo en el área de matemáticas durante el primer ciclo de primaria ( primero y segundo). Es una forma didáctica, divertida y motivadora para que los niños aprendan las tablas de multiplicar que son un contenido básico para su formación acádemica.
Video adquirido  de http://www.youtube.com con licencia propia.

miércoles, 9 de febrero de 2011

¡Presentación!

Somos Cristina Carrasco Madrid y Estefanía Barqueros Sánchez y nuestro sueño es llegar a ser maestras de primaria, es por ello que en este momento estamos realizando el grado en educación primaria. Tenemos claras nuestras ideas, aunque tambien sabemos que nos espera un largo camino hasta poder trabajar de forma remunerada pero no nos importa y haremos todo lo posible porque esto un dia se cumpla.
En cuanto a nuestra carrera, debido a que nuestra promoción forma parte del grado, tenemos muchas inquietudes y muchas preguntas sin respuesta, que esperamos sean solucionadas durante nuestra formación ya que tenemos claro que estamos haciendo lo que queremos y que nada nos va a detener para que en un futuro podamos ser maestras en Educación Primaria.
Respecto a esta asignatura (TIC), y siendo sinceras, creemos que no nos va a resultar fácil, ya que no estamos muy familiarizadas con las nuevas tecnologías y es por esta razón por la que realizaremos un esfuerzo mayor hasta conseguir los objetivos que se nos exigen.
En este blog podreis encontrar enlaces, fotos y videos que nos parecen interesantes desde el punto de vista del docente.


PD:Esperamos que os guste.

Saludos.